Diversidade /Equidade /Inclusão

Pappámikail, L., Beirante, D. e Cardoso, I. (2022). DGE — Módulo 2.

• Compreender a equidade: reconhecer que os alunos têm condições de partida diferentes e precisam de respostas que garantam oportunidades justas de aprendizagem.
• Conhecer a pessoa para além do desempenho: considerar os percursos, os contextos sociais e as experiências dos alunos, evitando atribuir o insucesso apenas a características individuais.
• Combater preconceitos e racismo: analisar atitudes, expectativas, materiais didáticos e práticas escolares que podem reproduzir discriminação e desigualdades.
• Valorizar a diversidade linguística e cultural: reconhecer as línguas e culturas dos alunos como recursos, promovendo o respeito e o sentimento de pertença.
• Apoiar a língua de escolarização: desenvolver o Português Língua Não Materna e trabalhar a compreensão e a expressão em todas as disciplinas.
• Colocar os direitos das crianças no centro: ajustar a organização e as práticas da escola, envolvendo os alunos e respeitando as suas necessidades.
• Refletir sobre a avaliação: questionar a retenção, os critérios de excelência e as formas de avaliar que podem reforçar desigualdades.
• Incluir com exigência e apoio: manter expectativas de aprendizagem, diversificando os caminhos e os recursos para que todos possam progredir.

Ideia central: uma escola inclusiva reconhece a diversidade, enfrenta as desigualdades e cria condições para que cada aluno possa aprender e participar.

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