"A brochura As Artes no Jardim-de-Infância é um projecto conjunto de Artes Plásticas e Música que pretende incentivar a criação de contextos artísticos em ambiente pré-escolar. Ao longo das páginas que se seguem, ficará claro que estas áreas das expressões artísticas não são aproximadas do ponto de vista da mera actividade lúdica, mas também numa perspectiva de desenvolvimento cultural das crianças. Todas as actividades propostas enquadram-se nos domínios da execução técnica, da criação e da apreciação, preconizados nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (OCEPE) mas, para além disso, são articuladas com o contacto regular com obras e artistas da cultura portuguesa e internacional."Pode aceder grátis ao livro em PDF neste link: https://drive.google.com/file/d/1Hs4MAOwZfNsbceBg3P8jTdIjP6Bl1xAZ/view?usp=sharing
“Com a reedição dos Guiões de Educação Género e Cidadania, pretende a Comissão para a Cidadania e a Igualdade de Género (CIG) responder à crescente e generalizada utilização destes materiais na prática docente e às inúmeras solicitações dos mesmos por parte de escolas, bibliotecas, instituições de ensino superior e outras organizações, públicas e privadas, de âmbito educativo e formativo, e profissionais de educação e/ou de formação, de todos os níveis de ensino.”
"A igualdade de género é uma nova forma de vida. É um relacionamento novo entre
mulheres e homens, que se sabem iguais, que se respeitam como iguais, que negoceiam
como iguais. A igualdade de género é uma aprendizagem de cidadania. Sem ela, as
pessoas não conhecem a liberdade. E as sociedades não conhecem a paz."
Maria do Céu da Cunha Rêgo (2005: 57)
Trabalhar esta temática com crianças em idade Pré-escolar tem toda a pertinência, já que o conhecimento de estereótipos de género e a manifestação dos interesses por atividades tradicionais masculinas e femininas são observadas em crianças nessa faixa etária, tornando-se assim, importante o papel do jardim de infância na educação para a cidadania, de forma a criar melhores condições para os diferentes intervenientes na sociedade, tornando-a mais justa e solidária.
Pode ter acesso ao livro grátis em PDF neste link: https://drive.google.com/file/d/1Opg-f9sw9TcoGjyPVry4td4oBjDcHTbk/view?usp=sharing
Para treinar a segurar o lápis ou a caneta com precisão!
Os grafismos são excelentes meios para melhorar a motricidade fina, pois exigem controlo e destreza por parte da criança. Melhoram a coordenação olho-mão e desenvolvem a parte grafo-motora. Por outro lado a realização destas atividades podem ajudam as crianças a reconhecerem as letras do abecedário.
Dica: Plastifique os cartões ou coloque numa mica. Assim poderá reutilizar e, caso use um marcador de quadro branco, a criança pode apagar facilmente.
Nota: Algumas das imagens associadas as letras correspondem ao português do Brasil (geladeira, jacaré, mamadeira)
Nota: Algumas das imagens associadas as letras correspondem ao português do Brasil (geladeira, jacaré, mamadeira)
Sendo uma referência comum para todos os educadores de infância, este documento não pretende ser um programa, porque sendo geral e abrangente inclui a possibilidade de o educador fundamentar diversas opções educativas.
As Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar identificam três áreas de conteúdo - Área de Formação Pessoal e Social, Área de Expressão e de Comunicação e Área de Conhecimento do Mundo.
Poderá aceder grátis a este livro em PDF neste link:
https://drive.google.com/file/d/1Cx0K28ANvSANf9MYiFFEWL8rDt0TW8jE/view?usp=sharing
Segundo Pedro Caldeira da Silva, as crianças ficaram contentes por ficar em casa e isso observou-se no período de confinamento, devido ao "estado de emergência" declarado no país, em que foram tomadas medidas excecionais como o fecho de creches, jardins de infância e escolas.
retirado de https://www.sabado.pt
As habilidades motoras finas permitem que as crianças explorem, brinquem e manipulem objetos e ferramentas necessárias para a execução de suas atividades cotidianas. São identificadas como aquelas que requerem muita precisão e envolvem principalmente os membros superiores, em específico as mãos. Podemos destacar como exemplos: ações de escrever, desenhar, manipular objetos pequenos e delicados. A aquisição de grande parte destas habilidades ocorre em casa, através da interação com a família, sendo aprimoradas quando a criança é inserida no ambiente escolar.
Para estimular o desenvolvimento da motricidade fina é importante que a criança experimente uma grande variedade de atividades de coordenação motora que incluam tanto tarefas rotineiras como pintura, modelagem, recorte, quanto tarefas que exijam maior precisão.
Os botões em contexto educativo são objetos não estruturados e do nosso quotidiano que permitem inúmeras explorações lúdicas e criativas.
Descrição das atividades
- Utilizando os botões numa primeira fase deixa as crianças explorar livremente. Posteriormente utiliza os seguintes cartões como modelo e solicita à criança para colocar os botões de tamanho médio e de preferência das cores das imagens nos espaços próprios para o efeito.
- Utilizando os botões numa primeira fase deixa as crianças explorar livremente. Posteriormente utiliza cartões com letras e com números como nos exemplos e solicita às crianças para estas os preencherem com botões coloridos a seu gosto.
Esta duas publicação narra o trabalho de projecto realizado por crianças em contexto de educação pré-escolar ilustrando a utilização de instrumentos de observação do envolvimento da criança e das interacções adulto-criança
"Podiam Chamar-se Lenços de Amor narra o trabalho de projecto realizado por crianças em contexto de Educação Pré-Escolar ilustrando a utilização de instrumentos de observação do envolvimento da criança e das interacções adulto-criança, disponibilizados no manual do projecto DQP. Com coordenação de Júlia Formosinho, a presente publicação constitui um importante recurso para a acção do educador." (Joana Brocardo, Directora-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular)
Formosinho, Júlia Oliveira; Andrade, Filipa Freire de; Gambôa, Rosário de. Podiam chamar-se lenços de amor. - Lisboa: Ministério da Educação. Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular, 2009. - 67 P. - (Aprender em companhia. Edcação pré-escolar). - ISBN 978-972-742-301-9
Tenha acesso ao livro em PDF grátis neste link: https://drive.google.com/file/d/1idlEzeeAlKvsuxfcVu2yER6bM9Qi--kb/view?usp=sharing
Sobre o Tangram
O Tangram é um quebra-cabeça chinês que contém 7 peças (2 triângulos grandes, 1 triângulo médio, 2 triângulos pequenos, 1 quadrado e 1 paralelogramo) que são chamadas de "tans". Acredita-se que o jogo surgiu na China durante a dinastia Song (960 - 1279 d.C.) e que chegou na Europa no começo do século XIX. Na China antiga, o Tangram era um dos mais famosos "testes" utilizados para estudar a inteligência humana.
O Tangram desenvolve o raciocínio lógico e geométrico, principalmente no que se refere às relações espaciais.Com as peças do Tangram pode-se, de entre outras hipóteses, explorar:
- a identificação, comparação, descrição, classificação e representação de figuras geométricas planas;
- as transformações geométricas, através de composição e decomposição de figuras planas;
- a equivalência de áreas;
Exercita a resolução de problemas. Para montar cada figura é necessário pensar onde é que as peças terão de ser colocadas.
Estimula a criatividade. As peças do jogo permitem que várias figuras sejam montadas, sendo que algumas dessas figuras podem ser montadas de maneiras distintas;pois com as sete peças do quebra-cabeças é possível montar cerca de 1700 figuras (animais, plantas, pessoas, objetos, letras, números, etc...) tornando-o um material pedagógico bastante atractivo e lúdico.
Descrição das atividades
Utilizando as peças do Tangram numa primeira fase deixa as crianças explorar livremente. Posteriormente utiliza os seguintes cartões como modelo e solicita à criança para os reproduzir utilizando as peças. Caso a criança seja muito pequena e tenha dificuldade pode solicitar para que coloque as peças por cima do local correto nos cartões, para tal é necessário que estes tenham um tamanho semelhante às peças do Tangram.
