Quem não sonhou alguma vez em dar uma trincadela na Lua? Foi precisamente este o desejo dos animais desta história. Só queriam provar um pedacinho mas, por mais que se esticassem, não eram capazes de lhe tocar. Então, a tartaruga teve uma ideia genial: "Talvez entre todos consigamos alcançá-la".
Com esta história bem conhecida pelas crianças conseguimos promover o desenvolvimento de muitas competências.
Atividades
Com a linda história do Monstro das Cores poderás trabalhar muitas competências pessoais e socias. Mas hoje poderás divertir-te a construir várias sequências de padrões.
A criança tem, desde muito cedo, contacto com a matemática de uma forma natural e espontânea. Ainda sem se aperceber da sua importância e de construir conceitos, a criança tem de interpretar diversas situações e tomar decisões onde a matemática está implícita.
O estudo dos padrões é um meio eficaz para a aprendizagem da matemática. Este vai-nos permitir compreender o mundo que nos rodeia, assim como os processos naturais da vida. Aqui, o pensamento algébrico tem um papel muito importante na medida em que generaliza as ideias matemáticas e possibilita que a criança argumente aquilo que fez e porquê.
Neste PDF poderá encontrar várias sequências de padrões com as imagens divertidas do Monstro das Cores https://drive.google.com/file/d/1jv-04D2fEVMgy0mC2nI3UId3f1n_-IIG/view?usp=sharing
A árvore de onde vem a castanha é o castanheiro. Quando nasce, a castanha está protegida por uma «capa» cheia de picos: o chamado ouriço da castanha. Quando chega o outono, o ouriço abre-se e a castanha cai, podendo ser apanhada.
A castanha é um alimento consumido desde a pré-História. Durante muito tempo, antes da batata se espalhar pelo mundo, era a base da alimentação – o que não é de estranhar, porque a castanha é quase uma super heroína!
É uma excelente fonte de energia, rica em vitaminas C e B6 (que ajudam a combater muitas doenças) e em minerais como o potássio, o fósforo e o magnésio (que fortalecem os ossos e os músculos). É também uma ótima fonte de fibra alimentar (que regula os intestinos) e ainda tem um baixo teor de gordura.
Diz-se
que são boas assadas e quentinhas, mas há muitas outras maneiras de
comer castanhas: cozidas, em puré, numa sopa, em sobremesas doces… É só
inspirares-te e usares a criatividade para fazer coisas originais com as castanhas. Deixamos aquí algumas ideias.
Receita bolachinhas de castanha
Os dias mais frios e a época de castanhas convidam a brincadeiras na cozinha, e que melhor brincadeira do que fazer bolachas?
O minichef adora, confesso até que gosta mais de as fazer do que depois comer e o mesmo acontece com os bolos.
Resolvemos então pegar numa receita básica de bolachas e alterar alguns
ingredientes para juntar o ingrediente estrela e fazer umas deliciosas
Bolachas de castanha.
Ingredientes
- 100g castanhas cruas
- 200g de farinha de centeio
- 150 açúcar mascavado
- 20g de oleo de coco ou 150 de manteiga
- 1 ovo
- 2 colheres de sopa de leite vegetal ( opcional , utilizei leite Shoyce de aveia )
- Pré aquecer o forno a 180º.
- Cozer as castanhas, descascar e esmagar com um garfo.
- Numa taça comece por bater o açúcar com as castanhas e o oleo de coco (ou manteiga) e juntar depois o ovo e o leite.
- Misturar bem, juntar depois a farinha e envolver até fazer uma massa seca.
- Se a massa ficar muito seca juntar mais um pouco de leite ou caso contrario mais farinha se precisar.
- Estender a massa numa superfície enfarinhada e cortar com os moldes de bolachas.
- Levar ao forno cerca de 10 minutos num tabuleiro em papel vegetal.
A pintura com cotonetes é uma atividade interessante pois fomenta o desenvolvimento da coordenação motora fina. Além disso, o pintar é, por excelência, importante para o desenvolvimento da criatividade e da imaginação da criança.
Atividades
O que é a Grafomotricidade?
Grafomotricidade é o conjunto das funções motoras referente ao desenvolvimento da atividade gráfica, ou seja, é a soma de habilidades básicas para o desenvolvimento da pré-escrita e escrita.
Grafomotricidade e o Desenvolvimento da Escrita
A escrita é a atividade mais elaborada e complexa da função manual, e quase indispensável para a aprendizagem e bom desempenho acadêmico. Para que ela seja adquirida, temos que considerar alguns componentes que contribuem para o seu desenvolvimento que são:
- Componentes Neuromotores (tônus musculares; arcos de movimento; força muscular; capacidade de estabilização proximal-distal);
- Postura Correta;
- Desenvolvimento da Preensão e Destreza manual;
- Coordenação oculo-manual- o controle motor ocular guia a visão ao objeto e a mão. Esse componente é necessário para o bom desempenho em atividades da vida diária como a alimentação, o vestir e despir, a higiene pessoal, em atividades recreativas de jogo e desporto e também no uso de ferramentas e materiais escolares como o lápis, borracha, apontador, tesoura etc.;
- Coordenação Bilateral - cada uma de nossas mãos desenvolve habilidades motoras finas independentes, contudo, uma mão tem que coordenar-se com a outra para completar atividades básicas, como bater palmas, segurar um objeto com as duas mãos, manipular dois objetos, escrever, abotoar/desabotoar, passar um fio por um orifício, cortar.
Atividades
Escrito por Julia Donaldson, O GRUFALÃO é um livro infantil que retrata a história de um ratito, que consegue dissuadir vários animais na floresta de o comerem, inventando histórias de um monstro feio e assustador (mas imaginário) chamado "grufalão"... Qual não é o espanto do ratinho quando o grufalão realmente aparece!
Descrição das Atividades
- Na imagem que se apresenta desenha a cara do monstro assustador "O Grufalão"
- Une os pontos seguindo a ordem dos números de forma a obter a imagem do ratinho e da raposa.
- De acordo com as imagens da história pinta cada uma das personagens.
- Descobre as 8 diferenças existentes entre as imagens.
- Para finalizar segue a receita para fazer as bolachas "patas de Grufalão"
Ingredientes
– 190 gr de farinha sem fermento
– 180 gr de chocolate preto culinário
– 150 gr de açúcar
– 130 gr de miolo de nozes
– 125 gr de açúcar em pó
– 65 gr de manteiga
– 5 gr de fermento em pó
– 5 gr de sal fino
– 3 ovos
– Essência de baunilha q.b
- Amêndoa laminada para fazer as unhas
Modo de Preparação
Coloque o chocolate e a manteiga em banho-maria e mexa até ficar derretido.
Retire do lume para arrefecer.
Num recipiente, junte os ovos e o açúcar até a massa ficar esbranquiçada.
Acrescente o chocolate derretido com a manteiga e a essência de baunilha e mexa.
Junte a farinha com o fermento, previamente peneirada, e o sal e envolva bem.
Coloque as nozes picadas grosseiramente e mexa novamente.
Cubra a massa e coloque no frigorífico durante pelo menos 4 horas.
Aqueça o forno a 180ºC e forre um tabuleiro com papel vegetal.
Coloque o açúcar em pó numa tigela.
Faça bolinhas com a massa e passe pelo açúcar em pó.
Coloque a amêndoa laminada de forma a fazer as unhas/patas.
Disponha no tabuleiro e pressione com a mão fazendo o formato de pata.
Leve ao forno quente durante 10 a 15 minutos, aproximadamente.
Retire e deixe arrefecer.
Material
- - pedaços de lápis de cera
- - formas de silicone
- - micro-ondas
- - palito de dentes ou espátula
Procedimento
1. Junte os bocados de lápis de cera
2. Remova todo papel do rótulo
3. Coloque os pedaços nas formas de silicone
4. podem colocar várias cores juntas ou usar apenas uma cor
5. Leve ao micro-ondas por 4 minutos em potência alta.
6. Após os 4 minutos, abra o micro-ondas e misture o giz delicadamente para ter certeza que não há nenhum pedaço inteiro.
7. Deixe arrefecer e depois desenforme.
Está pronto!
A aprendizagem do sentido do número é um processo que se caracteriza como sendo gradual e evolutivo, pelo que se inicia muito antes da entrada das crianças para a escola (McIntosh et al., 1992). De uma forma geral, a criança quando entra no jardimde-infância possui já conhecimentos informais sobre quantidades e números, pelo que se torna fulcral que a educação pré-escolar privilegie essas experiências para que a criança “vá construindo a noção de número, como correspondendo a uma série (número ordinal) ou uma hierarquia (número cardinal)” (ME, 1997, p. 74).
Descrição das atividades
- Em cada tabela solicita às crianças para colocar em cada imagem o "número incógnito" que lhe corresponde. Caso as crianças não o consigam fazer diretamete, mostra uma tabela com os número até ao da sequência existente para que a criança tenha uma referência.
- Em cada tabela solicita às crianças para colocar por ordem o "número incógnito" em falta. Caso as crianças não o consigam fazer diretamete, mostra uma tabela com os número até ao da sequência existente para que a criança tenha uma referência.
Para treinar a segurar o lápis ou a caneta com precisão!
Os grafismos são excelentes meios para melhorar a motricidade fina, pois exigem controlo e destreza por parte da criança. Melhoram a coordenação olho-mão e desenvolvem a parte grafo-motora. Por outro lado a realização destas atividades podem ajudam as crianças a reconhecerem as letras do abecedário.
Dica: Plastifique os cartões ou coloque numa mica. Assim poderá reutilizar e, caso use um marcador de quadro branco, a criança pode apagar facilmente.
Nota: Algumas das imagens associadas as letras correspondem ao português do Brasil (geladeira, jacaré, mamadeira)
Nota: Algumas das imagens associadas as letras correspondem ao português do Brasil (geladeira, jacaré, mamadeira)
