Ambientes de Aprendizagem Inclusivos

Colaço, S. e colaboradores (2022). DGE — Módulo 5.

• Criar um clima seguro e acolhedor: promover relações de respeito, confiança e pertença, para que todos possam participar e aprender.
• Desenvolver competências sociais e emocionais: trabalhar a empatia, o reconhecimento das emoções e a qualidade das relações, na sala de aula e nos espaços informais.
• Mediar conflitos: favorecer o diálogo, a compreensão de diferentes perspetivas e a construção de soluções que respeitem todos os envolvidos.
• Promover a cooperação entre alunos: organizar atividades de entreajuda e aprendizagem conjunta, garantindo oportunidades de participação para cada um.
• Ensinar com equidade: diversificar estratégias e apoios, reconhecendo que os alunos podem precisar de condições diferentes para alcançar aprendizagens de qualidade.
• Reforçar a colaboração entre docentes: partilhar conhecimentos, planear em conjunto e construir recursos que apoiem práticas inclusivas.
• Avaliar para fazer aprender: utilizar avaliação formativa e feedback, considerando a diversidade dos alunos e envolvendo-os no acompanhamento dos seus progressos.
• Monitorizar as mudanças: verificar o impacto das práticas e dos projetos, ajustando o que não está a favorecer a inclusão.

Ideia central: um ambiente inclusivo constrói-se através das relações, das práticas pedagógicas e das condições que permitem a todos aprender e sentir que pertencem.

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