É um livro cheio de cores e muito divertido, e através de repetições a criança memoriza alguns vários conceitos simples.
Este livro pode ser o ponto de partida para abordar temáticas importante no pré-escolar e creche, nomeadamente a alimentação saudável, a matemática (as cores, a sequência lógica, o sentido de número, noções temporais como o antes/depois, os dias da semana, etc.), expressão plástica… é uma história fantástica para a promoção de imensos conceitos.
Este livro trabalha competências como:
Interpretar e descrever gravuras;
Formar e organizar conceitos;
Estimular a concentração e atenção;
Ordenar por quantidade (frutos da história);
Associar o número / quantidade;
Reproduzir padrões;
Distinguir alimentos saudáveis e não saudáveis;
Explorar e conhecer os diferentes frutos da história.
Antes de realizares as atividades podes ler a história https://www.historiascomamor.pt/2020/05/historia-lagartinha-muito-comilona.html
Descrição das Atividades
- Corta as imagens pelo picotado e utiliza-as para completar as sequências.
- Faz um círculo à volta da imagem que é semelhante à imagem padrão.
- Corta as imagens da primeira tabela e tenta encontrar na tabela seguinte a imagem correspondente à sua sombra.
O objetivo é que o jogador lance os 2 dados e depois pinte os quadrados da tabela de acordo com o número e a imagem do alimento. Ganha o jogador que tiver comido o maior número de alimentos saudáveis, ou seja termine de completar a tabela dos alimentos. Apenas poderá pintar o número de quadrados correspondente ao número que surja na face do dado.
BOA SORTE :)
O Ratinho é muito curioso e encontra pelo caminho vários animais: A Vaca, a Cabrinha, o Cão, o Coelho, o Cavalo e o Porco que ficam surpreendidos pelo pedido e lá lhe mostram a fralda!
No fim, claro, ficam curiosos e perguntam: «Ratinho, e nós, será que podemos espreitar a tua fralda?»
Aguarda-os uma enorme surpresa!
(Um livro que contribui para despertar a curiosidade das crianças para o uso do bacio.)
A motricidade fina é a capacidade para executar movimentos de precisão com controlo e destreza, por exemplo, usar uma tesoura ou um lápis de forma eficiente. No fundo, é a maneira como usamos os dedos, as mãos e os braços de forma coordenada para executar determinada atividade.
A função de escrever, fazer desenhos, pinturas, colagens, recortar papel, fazer traçados em folhas são apenas algumas atividades que podem ser feitas graças à coordenação motora fina. Ela é responsável pelo trabalho de pequenos músculos, localizados, principalmente, nas mãos e nos pés.
É imprescindível que os exercícios estimulantes sejam aplicados gradativamente, respeitando a idade da criança. O aconselhável é que se promovam exercícios que sigam do mais fácil ao mais difícil.
Descrição das Atividades
Antes de realizares as atividades podes ler a história https://www.historiascomamor.pt/2020/05/historia-lagartinha-muito-comilona.html
- Com a história da Lagartinha poderás fazer labirintos onde terás de encontrar o caminho certo que conduz a Lagartinha à folha ou à Borboleta.
- Com a tesoura corta sem sair da linha de modo a traçar os caminhos que levam à Lagartinha.
- Corta as frutas pelas linhas indicadas e posteriormente constrói o puzzle dos frutos e dos doces.
Falar sobre sentimentos nem sempre é uma tarefa fácil, e certamente muitos pais e profissionais sentem-se perdidos em como lidar com essas questões, e o jogo apresenta questões que poderão ajudar as crianças a nomear as emoções.
Antes de fazeres este quiz podes ler a história do Monstro das Cores https://www.historiascomamor.pt/2020/05/historias-o-monstro-das-cores.html
Por serem colecionáveis, os Quiz podem tornar-se um jogo em família, em que a criança pode perguntar e controlar o jogo ou ser um participante, proporcionando uma troca de saberes, para além dos temas propostos pelo jogo.
Para que esta divertida história fique na memória dos pequenos leitores, uma verdadeira Cuqueda irá aparecer neste jogo de uma forma divertida.
Quem quer, quem quer,
Casar com o Cuquedo
Que se esconde no arvoredo
E prega sustos que metem medo?
Documentação Pedagógica e Avaliação na Educação Infantil: um Caminho para a Transformação estabelece uma nova abordagem - democrática e participativa - para a documentação e avaliação da/na educação infantil.
Para isso, oferece uma base teórica e metodológica clara e um conjunto de técnicas práticas.
Estruturada em três partes - Contexto e princípios, Abordagens e técnicas e Estudos de caso -, a obra mostra como a documentação e os portefólio podem ser uma modalidade ética para conduzir a documentação e avaliação.
A terceira parte apresenta estudos de caso de três diferentes países que ilustram as teorias, os princípios e as técnicas apresentados ao longo do livro.
Visualize uma pequena amostra do livro que irá suscitar a curiosidade.
Editora: Penso
Preço Referência: 22,26€
Desde que nasce, o bebê vê o mundo em cores. Tudo o que compramos é de cor. Ainda que veja tudo colorido, somente a partir do primeiro ano é que o bebê começa a fazer várias descobertas. O fato de começar a andar o torna autônomo para explorar o mundo. Os seus brinquedos , os jogos de encaixe, tudo o que nos rodeia tem cores diferentes que chamam a atenção da criança. No entanto, ainda não é capaz de identificar cores. Então, como as crianças aprendem as cores?
Um jogo muito divertido onde as crianças terão de bater com o martelo na toupeira com a cor pretendida para poder ganhar.
A educação sobre como identificar e lidar com nossas emoções (especialmente as desagradáveis e assustadoras) é tão importante como as outras competências. A coleção Como me sinto usa uma linguagem simples e tranquila para ajudar crianças pequenas a compreender e lidar com seus sentimentos e a relacionar-se bem com os outros.
E a gora depois de ouvir a história testa os teus conhecimentos e também as tuas emoções.
Sinopse
Especialista na abordagem italiana de Reggio Emilia, a autora apresenta nesta obra uma proposta de formação de professores, coordenadores pedagógicos e gestores da Educação Infantil e séries iniciais do Fundamental pautada na cultura do coletivo e na importância do grupo na construção do conhecimento. A partir do uso de registos reflexivos como documentação de aprendizagem, fonte de planeamento e material de avaliação, e o desenvolvimento de projetos interdisciplinares como uma metodologia de trabalho para a efetivação de aprendizagens significativas, a autora lança um olhar inovador e propõe uma (trans)formação da prática pedagógica de professores/educadores para a consolidação de uma cultura de grupo.
O QUE É UM GRUPO?Grupo é... grupo.Para despertar a curiosidade e ter acesso ao primeiro capítulo do livro aceda a este link.
A cada encontro: imprevisível.
A cada interrupção da rotina: algo inusitado.
A cada elemento novo: surpresas.
A cada elemento já parecidamente
conhecido: aspectos desconhecidos.
A cada encontro: um novo parto, novo
compromisso fazendo história.
A cada conflito: rompimento do
estabelecido para a construção da mudança.
A cada emoção: faceta insuspeitável.
A cada encontro: descobrimentos de terras não
desbravadas...
Grupo é grupo! (FREIRE, 2002, p. 30)
https://drive.google.com/file/d/17Twynhg9hxMU591f69oMSAFNytAC4iiR/view?usp=sharing
Autora: Maria Alice Proença
Editora: Panda Books
A Motricidade fina é a capacidade de executar movimentos precisos das mãos e dedos com controlo e destreza. É uma das competências chave a ser desenvolvida desde tenra idade pois o seu desenvolvimento possibilita, à posteriori, bons resultados no desenvolvimento da aquisição da escrita.
O cérebro da criança pode perceber o conceito de escrita, mas se a motricidade fina não estiver suficientemente desenvolvida terá muita dificuldade em desenhar as letras.
Como promover a motricidade fina?
Rasgar, recortar por uma linha, pintar sem sair dos riscos e fazer plasticina, são algumas das atividades que ajudam a desenvolver a motricidade fina.
Antes de realizares as atividades podes ler a História https://www.historiascomamor.pt/2020/05/historia-lagartinha-muito-comilona.html
Descrição das Atividades
- Solicitar às crianças para para passar com o lápis por cima do picotado de forma a contornar as imagens ou traçar os caminhos que levam a Lagartinha aos alimentos.
Formosinho, Júlia Oliveira; Costa, Hélia; Azevedo, Ana. Limoeiros e laranjeiras: revelando as aprendizagens. - Lisboa: Ministério da Educação. Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular, 2009. - 48 P. - (Aprender em companhia. Educação pré-escolar). - ISBN 978-972-742-302-6
"[...] Limoeiros e Laranjeiras: Revelando as Aprendizagens, narra o trabalho de projecto realizado por crianças em contexto de Educação Pré-Escolar ilustrando a utilização de instrumentos de observação do envolvimento da criança e das interacções adulto-criança, disponibilizados no manual do projecto DQP. Com coordenação de Júlia Formosinho, a presente publicação constitui um importante recurso para a acção do educador." (Joana Brocardo, Directora-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular)Tenha acesso ao livro em PDF neste link.
https://drive.google.com/file/d/1s7rJ4hip2T6295ArBG05X3tlEkXrBnA6/view?usp=sharing
Ao longo desta belíssima história, surgem vários animais pela estrada, a Girafa, a Avestruz, e outros! Queres saber porque é que eles não conduzem? Ouve a história e deixa-te guiar por um mundo divertido de animais que parecem pessoas reais. Sem regras nem sinais as estradas são uma selva e os perigos muitos mais. Boa viagem...em segurança!
Motricidade fina é a capacidade para executar movimentos finos com controlo e destreza (por exemplo, usar uma tesoura ou um lápis). Esta capacidade traduz-se na escrita, no desenvolvimento harmónico da parte grafo-motora. É uma das competências chave a ser desenvolvida desde muito cedo (2/3 anos). O desenvolvimento desta competência possibilita, à posteriori, bons resultados na escrita e na matemática.
Antes desta atividade podes ler a história https://www.historiascomamor.pt/2020/06/historia-elmer-o-elefante-aos-quadrados.html
Um dia, Elmer ficou muito incomodado com suas cores: aquilo não era cor de elefante. Mas logo percebeu que cada um é como é.
Conto popular russo. Na casa da mosca há uma torta de amoras, sete pratos, sete assentos, sete animais prestes a merendar. Já não cabe mais ninguém… mas eis que alguém bate à porta.
De uma forma muito simples aprende a desenhar a Mosca Mosca com apenas 6 símbolos e 6 linhas.
Desafios e jogos de perguntas e respostas para crianças são os preferidos dos pequenos que já estão em idade escolar, especialmente a partir dos 5 anos, quando noções de regras estão em pleno desenvolvimento. Um bom exemplo desse tipo de atividade são os Quiz, que desafiam os conhecimentos dos pequenos, de forma lúdica e divertida.
Percorre o bosque escuro e frondoso e junta-te ao Grufalão respondendo as seguintes questões.
Sinopse
As investigações mais recentes, assim como todas as recomendações nacionais e internacionais, apontam para a necessidade de se desenvolverem abordagens pedagógicas respeitadoras da individualidade da criança, criando contextos de educação e cuidados de elevada qualidade. Atendendo a que o caminho para contextos e práticas de maior qualidade passa necessariamente pela avaliação, propõe-se neste livro uma ferramenta de avaliação – o CRECHEndo – dirigida a educadores de infância que trabalham em creches, articulada com as recomendações internacionais sobre trabalho pedagógico de elevada qualidade em creche. A avaliação proposta é processual, contínua e serve de ponto de partida para a observação, a reflexão e a planificação. Com este livro, o educador não só ficará a conhecer esta ferramenta de avaliação e a sua utilidade, como também obterá informações essenciais para a sua aplicação.
Editora: Porto Editora
Preço Referência: 12,90€
Qualidade e avaliação em educação de infância
Distinguem-se, habitualmente, duas vertentes da qualidade, interrelacionadas:
...a qualidade estrutural (incluindo variáveis passíveis de regulamentação como o rácio adulto-criança, o tamanho do grupo e as características do educador em termos de formação, experiência e estabilidade no grupo) e a qualidade processual (incluindo a existência de atividades adequadas ao desenvolvimento, o carinho, riqueza e sensi‑ bilidade dos cuidados prestados, etc.) (Barros, 2007; Cryer, 1999; Vandell & Wolfe, 2000). Existem, porém, diferentes formas de considerar os processos, podendo remeter-nos, por um lado, para as interações entre adultos e crianças (Aguiar, Bairrão,& Barros, 2002; Barros, 2007; Barros & Aguiar, 2010) ou, noutra perspetiva, para as experiências internas da criança, lidas em termos dos seus níveis de implicação e bem-estar (Laevers, 2014; Portugal & Laevers, 2010; Santos & Portugal, 2002).
A relação entre avaliação e qualidade é complexa, mas, simultaneamente, intuitiva – se a qualidade remete para algo ideal, que pretendemos atingir, podemos encarar a avaliação como o processo de controlo e monitorização que nos acompanha ao longo do percurso até esse ideal (ou resultado).
Aceda aqui às fichas editáveis do CRECHEndo que constituem os anexos da obra.
Caraterização Geral do Contexto da Creche
https://drive.google.com/file/d/1fhl_FhvIsckCy_7YC0QJESLAvVS8uac-/view?usp=sharing
Caraterização Geral do Grupo
https://drive.google.com/file/d/14BVziVpyj_NZd8rRxVjE-4qI6vtpAez2/view?usp=sharing
Análise e Reflexão em tornos dos Grupos e do Contexto
https://drive.google.com/file/d/1TvJ7QlzGQKeKPpZOeiM_4MaUBmweh49R/view?usp=sharing
Planificação para o Grupo
https://drive.google.com/file/d/1MY-4_8FUyn2hhwmVXFpMaxo--BnQJAiQ/view?usp=sharing
Plano Individual
https://drive.google.com/file/d/1bR7QZVDeEwSLhIbLtIb6wosGFD-Y8V8_/view?usp=sharing
Avaliação e Implementação das Iniciativas Propostas
https://drive.google.com/file/d/1fhl_FhvIsckCy_7YC0QJESLAvVS8uac-/view?usp=sharing
Antes da realização das atividades é conveniente ouvir a história https://www.historiascomamor.pt/2020/05/historia-surpresa-de-handa.html
Handa colocou sete frutos deliciosos num cesto para levar à sua amiga Akeyo. “A Akeyo vai ficar surpreendida”, pensou Handa, enquanto se dirigia para a aldeia da amiga.
“Pergunto-me de que fruto gostará ela mais?
Vamos lá ver se consegues apanhar as frutas...e a quem as vais oferecer?
